Géo brevet : mondialisation France

Où ce chapitre se place dans l’année de 3e

Le programme de géographie de 3e porte sur la France et l’Union européenne : les dynamiques du territoire national, l’aménagement des territoires, puis l’inscription de la France dans l’Europe et dans le monde. Ce chapitre s’appuie donc sur ce qui précède, et l’ordre exact dépend de la progression choisie par le professeur.

Conséquence pratique : il ne se révise pas isolément. Les aires urbaines, les espaces productifs et les espaces de faible densité étudiés plus tôt en fournissent les exemples, et un devoir écrit sans eux est un devoir sans preuves.

Les notions à tenir, et les mots qui les portent

Quatre notions suffisent à construire n’importe quel développement sur ce chapitre, à condition d’être définies et non récitées.

• **La mondialisation** : la mise en relation croissante des territoires du monde par des échanges. Ce n’est ni une politique ni une période, c’est un processus, et il produit autant de mise à l’écart que de connexion.
• **Les flux** : ce qui circule. Quatre familles à distinguer, parce qu’elles n’empruntent pas les mêmes routes : les marchandises, les capitaux, les informations et les personnes.
• **Les acteurs** : les États, les firmes multinationales, les collectivités, les organisations internationales, les habitants. Une copie qui ne nomme aucun acteur décrit un décor sans personne dedans.
• **Les interfaces** : les lieux par où les flux entrent et sortent, façades maritimes, ports, aéroports, frontières, réseaux numériques. C’est là que la mondialisation devient visible sur une carte.

Un territoire présent sur trois océans

C’est le point le plus mal révisé, parce qu’il ne se voit pas sur une carte de France métropolitaine. Les territoires ultramarins, Guadeloupe, Martinique, Guyane, La Réunion, Mayotte, auxquels s’ajoutent des collectivités du Pacifique et de l’Atlantique nord, placent le territoire français dans les océans Atlantique, Indien et Pacifique. Leurs statuts diffèrent d’un territoire à l’autre : mieux vaut le dire que d’en attribuer un au hasard.

De là vient la zone économique exclusive, la ZEE : l’espace maritime qui s’étend, selon le droit de la mer, jusqu’à deux cents milles marins des côtes, et où un État exerce des droits sur l’exploitation des ressources. Comme la France a des côtes sur trois océans, sa ZEE est vaste et morcelée : ressources halieutiques et minières, surveillance maritime, recherche, protection d’espaces naturels.

Un bon développement relie les deux faces : atouts d’influence mondiale d’un côté, territoires éloignés et dépendants des liaisons maritimes et aériennes de l’autre. Tenir les deux côtés distingue une copie d’un catalogue.

Les trois cartes à savoir refaire de mémoire

Une carte apprise en la regardant ne se reproduit pas : elle s’apprend en la refaisant. Fond de carte vierge, crayon, dix minutes, puis comparaison avec le modèle et correction en rouge. Trois cartes couvrent le chapitre.

1. **La France dans l’Union européenne** : les pays voisins, les grands axes de circulation qui traversent le territoire, les métropoles reliées. On y montre l’appartenance et la position de carrefour.
2. **Les façades maritimes et les interfaces** : les grands ports et aéroports, les principaux flux d’échange, les liaisons transfrontalières. On y montre par où passent les flux.
3. **La France dans le monde** : les territoires ultramarins et leur zone économique exclusive, les liens avec les grands pôles mondiaux, les espaces de la francophonie. On y montre l’influence.

Ce qui se confond, et qu’il faut séparer

Cinq confusions coûtent des points à chaque devoir sur ce chapitre, et elles se lèvent en une phrase chacune.

• **Union européenne, zone euro et espace Schengen** : trois ensembles distincts dont la composition ne se recouvre pas. Le savoir suffit ; en réciter la liste ne sert à rien.
• **Mondialisation et construction européenne** : la France s’inscrit dans les deux, à des échelles différentes. Confondre les échelles est l’erreur la plus pénalisée du chapitre.
• **Attractivité et influence** : attirer des touristes, des étudiants ou des investissements n’est pas la même chose que peser dans des décisions internationales.
• **Métropole et métropolisation** : la première est un lieu, la seconde le processus qui concentre population, activités et décisions dans ces lieux. Le mot métropole désigne aussi la France métropolitaine par opposition à l’outre-mer, et c’est le contexte qui tranche.
• **Firme multinationale** : elle se définit par son organisation, la conception, la production, l’assemblage et la vente répartis dans plusieurs pays. Le nom d’une entreprise ne remplace pas cette définition.

Les dernières semaines : réviser en produisant

À trois semaines de l’échéance, relire le cours ne fait plus rien. Ce qui fait progresser à ce stade est la production : une carte refaite, un paragraphe rédigé, un document analysé.

1. **Une carte de mémoire tous les deux jours**, dix minutes, en alternant les trois cartes.
2. **Un paragraphe par semaine** sur une question tirée du cahier, en imposant deux exemples précis et une notion définie.
3. **Une analyse de document** : dire sa nature et son auteur, ce qu’il montre, puis ce qu’il ne montre pas. Cette dernière étape est celle qui rapporte, et c’est celle que l’on saute.